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成都錦城學院:創新人才培養模式 辦好應用型大學

來源: 中國網 | 作者: 溫晶晶 李秀鋒 趙小麗 王雨煙 周弈含 | 時間: 2021-06-25 | 責編: 徐虹

項目驅動,以賽促學

學生文藝晚會

成都錦城學院(原四川大學錦城學院)創辦于2005年,日前轉設為獨立設置的本科高校,并更名為成都錦城學院。16年來,學院腳踏實地,守正創新,走在教育教學改革前列,創造了獨具特色的“應用型大學錦城模式”,贏得了“就讀錦城,錦繡前程”的口碑。

三大教育,立德樹人   培養“好人、能人、全人”

“錦城之訓,止于至善。重禮明道,立德為先?!泵磕赍\城學院的開學典禮上,新生齊聲誦讀《錦城學子銘》,瑯瑯之聲響徹校園。

為落實立德樹人根本任務,錦城學院的做法是實施“三大教育”,堅持“做人第一,能力至上”,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這獨具特色的“三大教育”育人體系即:“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識教育、“三練三創”實踐教育。

“三講三心”明德教育,教育學生“講誠信、講禮儀、講感恩”“對國家人民盡忠心、對父母長輩盡孝心、對同學同事盡愛心”。自2005年起,學校就把明德和中華優秀傳統文化教育納入人才培養計劃,通過“明德必修課程、百家經典讀本、校園文化熏育”三結合的方式,讓學生在“明明德”的大學之道中建立文化自信。多年來,錦城學子中已涌現出“全國三好學生”“北京榜樣”“四川省首屆大學生感動校園人物”“四川省見義勇為大學生”等多名孝老愛親、奉獻社會的優秀學生。

“一體兩翼”知識教育,以知識教育為主體,以藝術和體育教育為兩翼,使學生練就橫向可遷移的綜合素質和縱向可提升的專業能力,文雅而不懦弱,健壯而不粗野。校友中涌現出:畢業10年就晉升為四川農業大學教授、碩士生導師的段吟穎,“中國建設工程魯班獎”總工程師陳偉,“中國新聞獎”一等獎獲得者馮珊,“四川省科學技術進步獎二等獎”獲得者田澤輝,以及哈佛碩士鐘雨霄、清華研究生肖景揚、西南交大博士后張凡……他們以扎實的知識功底和過硬的專業本領,在職場中成為中流砥柱、在學術上不斷精進,有力證明了錦城教育的高質量。

“三練三創”實踐教育,是促使學生把知識轉化為能力的重要環節?!叭殹敝赋钥嗄蛣谝庵居柧?、組織紀律與團隊精神訓練、職業素質能力訓練,“三創”指創新思維、創造能力、創業精神。

勞動教育是新時代的熱點之一。錦城學院從2005年起就將勞動教育納入學生的必修課,學生在農場里翻地、種菜、澆水、除草,讀土地無字書,養成吃苦耐勞品質的同時,也傳承了中華民族熱愛自然、熱愛勞動的基因。這不僅是一門勞動課,也是一門思政課,已獲批“高校思想政治工作精品項目”“四川省教育體制機制改革重點項目”。用人單位評價錦城畢業生“普遍吃苦耐勞、動手能力強”,校友中還涌現出一大批服務“三農”、振興鄉村的楷模:帶領村民種植草莓致富的“最美村支書”戢靜艷,“巴中市脫貧攻堅工作先進個人”魏剛強,“國家級別標準化示范農場創造者”羅森……

創新創業是時代的召喚。錦城學院從2006年起將創業教育納入覆蓋全體學生的必修課,通過“必修課+‘雙創’大賽+創業公司實踐”三位一體的創業教育體系,讓每一名學生受益,也使許多學生從就業崗位的競爭者變為創造者。據不完全統計,錦城校友畢業后創業率超過3%,1600多名校友創建了1800多家校友企業,為社會提供了3萬多個就業崗位,年產值超180億元。

思政體系是育人之魂。錦城學院積極推進思政教育“進教材、進課堂、進頭腦、進網絡、進社團、進宿舍”,學生對思政課的滿意度平均分超過90分;同時發揮所有課程的培根鑄魂功能,已獲批5門省級“課程思政”和“思政課程”示范課、1個省級“課程思政”示范專業、1個省級“課程思政”示范教學團隊。

早在2012年,錦城學院就構建了以社會主義核心價值觀為中心,全員、全過程、全方位的“一中三全”育人格局。學校教師全員擔任兼職班主任,共擔育人之責;設有教室、實驗室、生產實習基地、課外活動以及在線教學“五個課堂”,使人才培養的實踐變得立體而飽滿。

今年4月,國家教育部門有關領導蒞臨錦城學院調研后認為,錦城學院的黨建工作、思政工作落到了實處。把理念、主張轉化為具體的行動,在潛移默化中影響和教育學生,這是錦城學院黨建、思政工作中表現出的非常鮮明的特色。

“顯微鏡+望遠鏡”式調查    創新“專業設置的逆向革命”

應用型大學要從社會需求出發辦教育,怎樣才能準確把握社會需求呢?錦城學院認為,崗位需求是社會需求的細胞。

基于此理念,學校先后在2010年和2016年開展了兩輪大學生就業崗位調查,摸清了2000多個典型崗位對人才知識、能力、素質的要求,出版了《大學生就業崗位調查報告》。調查既關注當下的崗位需求、行業需求、區域需求,也關注未來的產業發展趨勢和技術前沿,可以說是“顯微鏡+望遠鏡”式的調查。

在此基礎上,錦城學院開展了“專業設置的逆向革命”。具體做法是將傳統的“學科→專業→專業方向→就業”的專業設置方式顛倒過來,變為“產業鏈、創新鏈→崗位需求→專業及專業方向→學科或跨學科”的專業設置和建設。

一個典型的案例是學校文學與傳媒學院的“技術型文科人才培養”。2009年,學院著眼于社會對文科人才的需求和變化,提出“培養泛媒體時代以寫作為核心競爭力,以網絡技術為重要輔助手段,具有深厚的人文底蘊、較強動手能力的技術型文科人才”的培養目標。學院以“讀、寫、聽、說”的成才強化措施,練就學生“筆桿子”的寫作核心能力;以成立“技術教研室”、建立25個校內仿真實訓平臺和52個校外實習實踐基地的方式,助力學生成為“泛媒體達人”。這種“新文科”實踐,使學生廣受用人單位歡迎,常年實現了全部就業。

四大合作,協同育人    締造“產教深度融合生態圈”

今年3月,全國首個5G高校實驗室、首個5G尊享教育專網、首個5G賦能產教研學的高校人才培養基地落戶錦城學院。這是學校與中國移動四川分公司、中國移動(成都)產業研究院共同建成的5G應用實驗中心。新聞發布會上,業內專家高度評價:“這是校企合作的良好示范,學生在課堂上就能接觸到行業先進的技術?!?/p>

與大企業共建共享前沿實驗室,是錦城學院產教融合的重要做法之一。不僅如此,學校還與中建八局、普華永道、字節跳動、京東等企業合作開設“實驗班”“定向班”,把企業專家“請進來”為學生授課,把學生送到企業去見習、實習,實現了校企協同育人。

這些成果得益于學校自建校起就與地方政府部門、行業協會、企事業單位和國內外學校開展的“校地、校會、校企、校?!彼拇蠛献?。目前,四川省商務部門、四川省企業聯合會、中國電信等600余家政府部門、企事業單位都是錦城學院的合作單位?!八拇蠛献鳌睘閷W生搭建了“實習就業的四條高速公路”,使得畢業生就業率歷年保持在98%以上,其中國內考研和出國出境深造率近20%。

產教融合也讓學校服務社會的能力顯著增強。錦城學院師生團隊參與到青白江自貿區、紫坪鋪水利工程智能化管理等各種產學研用深度融合項目中,既在“真題真做”中增長了才干,又為區域經濟社會發展貢獻了力量。學校獲批產學合作協同育人項目31項。

16年來,“支持錦城,就是支持社會滿意的大學”成為合作伙伴的共同心聲。

雙向進修,三有一懂     看“雙師型”教師是如何煉成的

既是專家學者又是行業精英的“雙師型教師”,是決定應用型大學辦學質量的重要因素。

為此,學校既注重引進優結構,更重視培訓強質量?!半p向進修”的辦法,讓來自業界的精英通過教育教學培訓,與教學崗位接軌;讓學院派的教師通過考取資格證、赴企業掛職鍛煉等形式,實現“三有一懂”——有行業證書、行業經歷、行業業績,懂行業前沿。

王瀟碧是土木學院教師,曾獲“四川省科技進步二等獎”,參編的兩本技術規程也獲得“四川省優秀工程勘察設計獎一等獎”。她正是“雙向進修”制度的受益者。2013年入職后,她加入了四川省公路院組織的橋梁組合結構科研團隊,由此接觸到四川省乃至全國橋梁工程領域的先進技術。她的課堂也因為理論和實踐緊密結合、靠近行業前沿而深受學生喜愛。

目前,錦城學院“雙師雙能型”教師占比已達60.3%,涌現出“全國優秀教師”“四川省教書育人名師”以及其他各類專家庫入選專家40余人。學校的“雙師型”團隊還為柬埔寨王國旅游部、商務部選派高級干部,實現了錦城教育的“國際輸出”。

錦城課堂大于天     “高階教學”打造“金課”

錦城學院素有“課堂大于天”的要求和傳統。像見貴賓一樣莊重,像探險家一樣有好奇心——這是每一名錦城師生對待課堂的態度。

怎樣實現這樣的狀態?

“課程與課堂的兩課設計”把傳統的“備課”提升到“教育工程學”的水平。學校要求全體教師做好“八個規定設計”,包括教學目標、教學內容、教學方法、教學互動、教學管理、評價方式、作業、推薦課外讀物的設計。這從制度層面保障了課程和課堂的質量。

不僅如此,學校還學習世界一流大學的經驗,要求所有教師做好對學生的“教學反饋”,包括師生面對面交流、在線學習反饋、作業反饋等,做到了傳道、授業、解惑的統一,真正實現了“回歸本分”。

“翻轉課堂全覆蓋”是錦城學院走在教育信息化變革前列的重要舉措,近年來也吸引了全國多所院校到?!叭〗洝?。從2010年起學校就嘗試開發“數字化學習平臺”,2012年開始逐步推行“線上線下混合式教學”,2014年實現了面對全部課程、全體師生的“翻轉教學全覆蓋”。2020年新冠疫情防控期間,錦城學院在線開課877門,師生適應度高、反響好,學生平均出勤率在99%以上,總體滿意度為98%。這是在信息化教學道路上堅持10年、深耕細作、厚積薄發的結果。

近兩年,為了響應淘汰“水課”、打造“金課”的要求,學校又創造性地提出“一基兩軸,三階遞進”的教育目標分類學框架,不僅重視知識的傳授和能力的培養,還通過“高階教學”提升課程挑戰度,培養學生的“創新性、專家型思維”。這與“金課”的目標不謀而合。截至目前,學校已獲批國家一流本科課程1門,省級一流本科課程、應用型示范課程等高水平課程23門。

三大教學改革     讓教與學“同頻共振共鳴”

怎樣教才能讓學生不做課堂上的“觀光客”,而做學習的“主動者”?怎樣教才能讓教師不唱“獨角戲”,而通過對話實現師生“同頻共振共鳴”?

自2011年起,錦城學院持續開展教學內容、教學方法、教學評價的“三大教學改革”。

教學內容上,根據社會需要和知識更新,通過“去、調、增、嵌”的手段重組教學板塊,使其“接近前沿,立足應用,上下銜接,減少重復”:“去掉”陳舊的、落后的內容,“調整”前后左右不夠銜接的內容,“增加”學科前沿的、與實際密切結合的內容,“嵌入”國際、國家、行業、雇主認可的各類考級考證內容。

一個典型措施是2005年就實施的“學生雙證培養”,讓學生畢業時既能拿到畢業證又能拿到職業資格證。除常規的各類職業資格證書外,學校還嵌入了ACCA、CPA、CMA、USCPA、CFA等在行業和國際上很有分量的證書,以及BIM建模師、金融分析師、國際物流師等崗位證書。財務會計學院的審計學一本招生專業,有超過30%的學生在校期間全部通過ACCA的14門考試,畢業后直接進入四大會計師事務所或銀行等單位工作。

教學方法上,錦城學院推行“八大教學法”,即啟發教學、案例教學、問題導向、項目驅動、情境教學、以賽促學、頭腦風暴、線上線下混合式教學法。實用有趣的內容加上引人入勝的教法,讓課堂既有知識的濃度,又有對話和討論的熱度,實現了師生互動、教與學的同頻共振。

教學評價上,實施“三個并重”:一是“形成性評價與終結性評價并重”,一門課平時成績占50%,期末考試成績占50%,平時成績包括出勤、課堂作業、階段測驗、課程論文/設計、課堂表現5個方面,杜絕了“平時不努力,期末搞突擊”現象;二是“標準考核與開放考核并重”,所有科目的考題要有一部分開放分析題目和課外閱讀延伸資料題目,以培養學生的開放思維和自學習慣;三是“考試評價與多元評價并重”,學生參加學科競賽獲獎,或是獲得專利、發表高水平作品、創新創業成果等都可以按規定認定適當的學分,促進其個性化成長。

管理嚴起來,師生忙起來   建設一流的教風、學風、校風

校風是一種無形的力量,它可以潛移默化地塑造人。好的校風由教風、學風、考風、管理服務風氣等組成。

教師傾心育人是錦城學院一道美麗的風景。錦城教師把“全身心投入教育事業”作為第一師德。為了解決教師“上課來,下課走”的問題,學校為每一位教師配備辦公室,教師們每周都安排固定的課外時間輔導學生,他們或為學生答疑解惑,或指導學生搞科研競賽,或帶領學生進行文體鍛煉……錦城教師把“全天候服務學生成長”視為職業光榮,如工商管理學院的楊澤明老師,育人不分課堂內外,也不分工作日和休息日,從不對學生說“今天我休息”,對學生總是耐心指導,獲得學生由衷的敬愛。

優教嚴管是高質量人才培養的必由之路。錦城學院不僅教風優良,管理也堪稱嚴格。堅持“育人不放任,考試不放水,管理不放羊”。

教風和考風帶動學風,“學在錦城”的社會口碑體現出這所學校濃郁的學習風氣。一個直觀體現就是“忙”——學生除了忙課程學習外,還忙實踐、忙競賽、忙創新創業……一項調查顯示,錦城學院學生平均每日課內外學習時間超過8小時?!懊ζ饋怼钡慕Y果是碩果累累:近5年,學生參加“互聯網+”“挑戰杯”“創青春”大賽及各類學科競賽,獲國家獎項33個、省級獎項1377個;學生獲各項專利共136項,其中發明專利3項、實用專利106項;智能制造學院一個班33名學生,人人搞發明,多人申請了專利。

創新人才培養的“長板原理”  使學生長板更長、亮點更亮

錦城學院在仔細研究人才成長規律后,于2013年提出人才培養的“長板原理”。該理論認為:一個人在德智體美勞基本素養合格的情況下,其成功取決于他所具有的最長那塊“板”。

學校和教師的一個重要任務,是幫助學生發現、發展、發揮特長,讓學生的長板更長、亮點更亮。學工系統開發出了“長板量表”,對學生進行“長板普測”,幫助學生發揮潛能,擁有人生出彩的機會;學生活動中心被命名為“長板樓”,為特長突出的學生搭建各種舞臺。

“鼓勵創新要寬容失敗,發揚長板要包容缺點?!彪娮訉W院余晟睿校友在校讀書時考試成績平平,但他在科技制作方面天賦頗高,經常吃住在實驗室搞研發,成功自制高精度3D打印機,受到多所大學專家的高度認可。錦城學院授予他“校長特別獎學金”。今天的他已是一家科技創業公司的董事長。

近年來,錦城學院涌現出一大批特長顯著的學生,如:制作高精度人型機器人的劉亞、電競世界冠軍團隊成員周揚、“90后”作家張皓宸、影視演員陳鈺琪等?!伴L板原理”是一種理念,更是人才成長的良好土壤和空氣。

啟動“未來型”戰略  在擁抱未來中贏得未來

教育因時而變,與時俱進,應用型大學也存在“進化”的問題。

2016年,錦城學院提出,“教育本質上是面向未來的事業,既要有‘適應性’,還要有‘前瞻性’”。隨即啟動“未來教育”戰略,明確了“建設未來型大學,造就未來型教師,培養未來型人才”的新命題。

在學科建設上,自2017年起通過跨學科融合,建設“技術文科、智慧工科、數字商科、多維藝科”的“錦城四新學科”,培養“具備新思維、掌握新科技、服務新產業、勝任新崗位”的“未來型人才”。

在專業建設上,先后設立了人工智能、數據科學與大數據技術、機器人工程、互聯網金融等20余個新興專業,獲批省級一流本科專業建設點應用型示范專業等優質專業19個。

在實驗室建設上,建成人工智能創新實踐中心、智能制造中心、量子通信實驗室、BIM實驗室、技術文科融媒體實驗室、4K超高清演播室、3D數字環境藝術實驗室、云財會智慧實驗中心、全球空中課堂等各類實驗實訓室85個,處于行業前列水平。

2018年初,錦城學院又采取跨學科、跨專業組建的模式,成立人工智能學院。設立“人工智能+X”方向班,把編程、建模、算法納入通識課,在全校范圍內普及數字技術、人工智能等方面的知識。如學校校長所說:“只有思考未來、擁抱未來,才能創造未來、贏得未來。只有一路向前,堅定初心與使命,才能建成高水平應用型大學和‘近者悅、遠者來、百年常青’的高等學府!“


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